Análisis y comunicación de datos cuantitativos

Hoy toca un auténtico off-topic:

Muchas veces he comentado con mis compañeros profesores que, en mi opinión, a medida que van pasando los años los docentes nos vamos convirtiendo en peores comunicadores. Sin duda, parte de la culpa de este empeoramiento en nuestra capacidad comunicadora radica en la brecha que se va abriendo entre los intereses de nuestros alumnos y los nuestros -debida, en gran medida, a la creciente diferencia de edad- pero, en mi opinión, no es el motivo más importante.

Creo que el conocimiento que inicialmente teníamos sobre nuestro tema de especialización, reducido y muy explícito, se va convirtiendo poco a poco en un conocimiento mucho mayor y, sobre todo, tácito, que nos resulta muy difícil de expresar con palabras. Los distintos conceptos de los que hablamos en nuestras clases se nos van volviendo evidentes, creemos que todo el mundo los conoce e incluso nos va resultando cada vez más enojoso presentarlos ya que los consideramos manidos.

Hoy me he encontrado con una reflexión sobre esta llamada “maldición del conocimiento” que realmente me ha hecho volver a plantearme este asunto y me ha parecido oportuno compartirla con los lectores de este blog.

Me encantaría saber qué opináis sobre esto. Espero vuestros comentarios.